你还在“戒吼”吗?这册绘本让孩子包容你的“吼”

的确,频繁对孩子发脾气,给孩子带来的负面影响是严重的,但是,“零吼叫”对家长而言,是不是有些不公平呢?

最近,朋友圈里有很多家长在打卡“戒吼”,用实际行动贯彻“不吼不叫”的科学育儿观。的确,频繁对孩子发脾气,给孩子带来的负面影响是严重的,但是,“零吼叫”对家长而言,是不是有些不公平呢?

这两天和孩子读了《三只小猴子》, 故事是这样的:有一个叫希达的“可怜”的妈妈,为什么说她可怜呢?因为,她养了三只“小猴子”……每次外出前,她都会叮嘱猴孩子们:“我出去的时候,你们要老老实实的呦!”猴孩子们呢,都是乖乖地站在希达面前,仰着头,瞪着圆圆的大眼睛听着希达的嘱咐。

然后,在窗口目送希达走远后,

便开始他们的行动:把所有的伞打开、柜子翻个底朝天、卫生纸都扯开……总之,所到之处,一片狼藉。


终于有一天,希达忍耐到了极限,大喊再也不想见到这三只淘气的小猴子了!结果,到了第二天,当她外出回来时,家里一反常态的干净整洁——小猴子们真的不见了……她开始担心、焦虑、绝望……

书中的故事情节是不是有些熟悉?把“小猴子”换成“孩子”,是不是会发现,这就是自己和孩子的日常?

面对孩子的“调皮捣蛋”,通常是你反复地纠正,而ta“屡教不改”,久而久之,恐怕真的会有故事中希达的想法:天,我做错了什么,ta要这样对我!甚至会冲着ta大吼大叫……而事后,又会陷入深深的自责——孩子如果受你的影响,变得脾气暴躁怎么办?长大后,怕被批评,做事畏手畏脚怎么办?为什么就做不到“零吼叫”呢?

回过头,再读这本书的时候,让我放下了“零吼叫”的压力,并且有了一些其它收获。

希达让我找到共鸣,开始正视自己偶尔的坏情绪

翻开书的前几页,整洁的房间、精美的装饰、讲究的衣着,这些细节透露出女主人沉稳、优雅的性格。然而,随着故事情节的发展,在小猴子们一次又一次的“作乱”后,这位优雅的女士也抓狂到“揪着头发”“大声尖叫”……

每位妈妈都会有这种感受:妈妈这个身份首先带来的育儿理念是“育己”。其中,被教育最多的就是“控制自己的情绪,不要对孩子大吼大叫”。情绪管理确实很重要,但“零吼叫”是不是也有些不现实?甚至像前面提到的:对家长来说不公平呢?

我是妈妈,也是普通人,家庭、工作、社会多重压力下,偶尔地控制不住情绪是正常的。这种情况下,放下“糟糕情绪对孩子影响很大”的负担,心情平静下来后,正视自己的情绪,积极的“善后”才是关键:

和孩子主动沟通,鼓励ta说出自己的感受。在这个过程中,让ta对自己的情绪也有一定的认知,以及找到发泄的其中一种方式——倾诉。隐晦地让ta知道,每个人都会有“坏情绪”,是正常的,但要有正确的发泄方式。

真诚地和孩子道歉,说出自己发脾气的原因。让ta知道:妈妈这样对你,是妈妈处理问题的方法不对,不是你有多“坏”,更不是不爱你。

和孩子商讨解决方案。例如和ta制定个“警告计划”,当你情绪不好的时候,发出警告,让他适当远离,保护自己;在你已经发火的情况下,让ta也发出警告,提醒一下你。

让猴子像猴子一样成长,孩子像孩子一样成长

“希达一离开,小猴子们就感到无聊,它们蹑手蹑脚地来到客厅,想找些好玩的东西”这个细节描写,阐述了孩子这些捣蛋行为背后的原因:孩子的天性就是好动、好奇,喜欢做他们认为有趣的事情。

在孩子的世界里,一切都是新奇的,需要通过行动去探索:把雨伞全部打开,可能是想看看里面到底是什么;扯开所有卫生纸,也许是发现可以把自己围起来,当衣服穿;啃遍所有肥皂,其实是想尝尝是这个东西到底是什么味道的……

孩子会有自己的一套思维方式和方法,去了解身边的事物,和它们“沟通”玩耍。这些不断的探索,是ta成长的过程。

ta们有着丰富的想象力和创造力,经常会有一些“奇怪”的想法和念头。儿童心理学家认为,这些正是孩子创造性的表现,父母应该鼓励孩子,抓住培养孩子创新意识和能力的机会。

而我们往往用成人的思维看待问题、甚至揣测孩子的想法,就会有“鸡同鸭讲”地无力感,“屡教不改”挫败感。如果不能和ta一起疯,那我们应该试着去接受ta,通过一些小游戏,慢慢地引导,让ta知道的这些“探索行为”会给别人带来什么样的麻烦、伤害。(当然,涉及到安全和原则问题,我们一定要立刻指出,严厉禁止。)

小猴子的行为,可以让孩子找到共鸣

“这些小猴子这么调皮!他们妈妈生气不要他们了!他们真的不见了!他们妈妈为什么哭了……”孩子会跟着故事的节奏,发现“妈妈”的情绪变化、吼叫的原因;看到小猴子的行为,会感知它们的快乐同时看到调皮的自己。

ta可以慢慢体会到妈妈对自己的爱不会因为自己的乐趣而消失;看到ta认为的那些“快乐行为”,其实是给妈妈带来不少烦恼的。

而这些,通过“小猴子”的故事,让ta自己理解内化,显然是更有效的。

“戒吼”是家长学习情绪管理,降低对孩子负面影响的一种行为约束,不是目的。当家长理解了孩子的天性、正视了自己的情绪;孩子认识到家长“吼叫”的原因,感受到家长的爱之后,双方一起找到解决问题的方法、共同成长,才是根本。

绘本中“不正确行为”的解读

在这个故事里,小猴子们的破坏行为,会有一些家长抵触,他们担心孩子本来对“扯卫生纸”“翻柜子”“玩洗发水”不感兴趣,看到小猴子的玩得这么开心,会不会模仿起来?

这个问题,在很多绘本中都有出现过。比如经典绘本《大卫不可以系列》中大卫的挖鼻孔等“坏习惯”;《不一样的卡梅拉》里小公鸡们打架、说粗话的情节……

我们或许可以给ta一个“无菌”的阅读坏境,但生活这个大环境是无法过滤的。我们在日常生活或者读故事的时候会发现,当别人或者书中角色有一些不当的行为时,孩子会下意识地指出来。这正是绘本中“不正确行为”的作用所在——让孩子通过观察、思考,自己判断哪些行为是不对的,远比通过家长的“指令”更容易让孩子接受。

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[英]昆廷·布莱克 著 [英]埃玛·奇切斯特·克拉克 绘

中信出版社出版

来源:大小爱读